艾萨克·贾加德，生于1600年(打印机)和爱德华·布朗特(打印机)，第一对开本，博物馆编号:L.1392-1882©维多利亚和阿尔伯特博物馆，伦敦
2014年4月是威廉·莎士比亚诞辰450周年，他可能是世界上最著名的剧作家。他对我们文化的影响无处不在，即使是在网上粗略地浏览一下V&A博物馆”搜索收藏2022世界杯抽签完整视频揭示了1000多个参考对象，从雕塑到陶瓷，版画，绘画和珠宝。
作为整个四月将在V&A博物馆举办的“莎士比亚节”的一部分，我们将与多所学校合作开展一个名为“手提箱中的莎士比亚”的表演项目。“灵感来自于一个同名的高等教育活动，2012年在维多利亚与阿尔伯特博物馆设计并举办，该项目的目的是:向学校介绍与莎士比亚有关的物品，激励他们表演和重新诠释他的戏剧，并让他们有机会在博物馆向公众和其他学校表演。实际的限制是，学生们完成作业所需的任何东西都必须装进一个标准的家庭大小的手提箱。
去年11月，该项目与多所学校进行了接触，以评估他们的兴趣并扩大项目规模，最终有6所学校被选中参与。1月和2月，他们参观了V&A博物馆，参加了一个介绍会，其中包括一个戏剧工作坊，研究如何将物体融入表演，参观剧院和表演以及其他画廊。
乔纳森·普赖斯在莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中饰演哈姆雷特时使用的约里克头骨，皇家宫廷剧院1980年，博物馆编号:S.151-2007©维多利亚和阿尔伯特博物馆，伦敦
研讨会鼓励小组将维多利亚与阿尔伯特博物馆内的一件物品联系起来，这可能有助于象征一出戏剧-一把匕首《麦克白》,比如一块手帕《奥赛罗》.．.
在第一个练习中，参与者被邀请站成一个圆圈，并被介绍给这个物品(在这个例子中，是一个带镜面的玻璃首饰盒)，并被告知“这个物品是你非常熟悉的一个莎士比亚人物的所有人……”参与者可以自由选择他们认识的任何一个人物。如果他们不认识莎士比亚笔下的人物，任何虚构的人物都可以。这样做的目的是将小组“钩”在物体上，并开始戏剧性的发明过程。
对象被放置在圆圈的中间，在会话的长度中它一直保持在那里。
这些人被要求一起完成一系列富有想象力的任务，比如对着物体大声说出他们角色的名字。为了营造不同的气氛和气氛，这些名字被低声说出来、大声喊出来或回响出来;每个人都被给予一个1到5之间的数字。所有的人先一起发言，然后是两个人，等等……他们被要求给他们所说的话一个与观众有关的意图:他们是想吓唬观众，吸引他们还是其他什么?工作坊结构的一个潜在主题是在身体上和声音上进行“对比”——快/慢、上/下、大声/安静……
西格蒙德·希尔德斯海默& Co，《理查三世国王第三幕第一场″，1890年代，博物馆编号:S.63-2008©维多利亚和阿尔伯特博物馆，伦敦
所有人都被要求想出他们的角色会用三个形容词来形容这个物体，并有心地大声说出来。运动是通过要求小组想象物体如果可以运动将如何运动来增加的。他们并没有被要求“成为”盒子，而是要找到一种方法来暗示它可能运动的本质，例如，一个滑动，平滑的运动，参考了盒子的光泽，镜子般的质量。
最后，每个学生都被要求拿起一个物理静止图像，代表他们对这个物体的想法的总结，就像角色一样——有些人最后几乎站在盒子的顶部，紧紧地抓住它;另一些人则把自己放在离物体最远的地方，靠在游戏空间的墙壁上。结果是一张有趣的最终照片，这群人被冻结在不同的高度，他们自己和首饰盒之间的距离也不同。
以上内容可以为他们的作品形成一个有效的开头。现在我们可以更深入地探索角色的故事，并向观众解释对象对他们的意义。
在有限的时间内，小组只能开始这一进程。博物馆中的物品在标签信息和物品故事方面有丰富的背景材料，也可以用来增加学生工作的深度——这将形成下一阶段的重点，他们将选择一个剧本并开始准备他们的表演。
在本部分的最后，学生们被要求在纸上对四个简单的陈述进行回答:
“莎士比亚。当我看到这个名字时，我想…
莎士比亚的戏剧……
博物馆。当我看到这个单词时，我想……
我想在博物馆里表演会……”
在项目结束时，我们将重新审视这些评价，看看每所学校的评价是否发生了变化，希望是以积极的方式发生变化。
要查看莎士比亚节期间举办的研讨会、讲座和表演列表，请查看//www.theartofbatik.com/page/s/shakespeare/
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