由恩典Bremner
“[W] e通过与世界的互动学习,即使我们的这些部分如何工作是不够的。”
戴维斯贝尔德
只工作,不玩耍,聪明博物馆一个沉闷的地方。左右莉娜哈基姆让我们相信通过她的最新的研讨会吗设计系列的历史:科学玩具。莉娜恢复“玩”的艺术在学术背景下,开放新的问题和重振旧的。这个话题似乎特别陈旧的墙壁内的相关机构,和她每个人都质疑,适合在维多利亚和阿尔伯特博物馆。
教育博物馆自然历史博物馆、科学博物馆等充满有趣的互动,所以这就是为什么不能扩展到设计博物馆上下文?很明显,我们错过了一些重要的研究对象局限于隔离玻璃屏幕后面。
哈基姆熟练地演奏理论作为分析对象的方法。利用本雅明的理论,罗宾霍奇金和史蒂文•康纳,哈基姆表明玩恢复固有的灵活性和可变换性,因此提供一个更具包容性的字段为历史考试。
纸箱可以从一个车,一个电视,一个宝箱,所有通过该法案。所有这些充满想象力的实验与物质性的对象,一个盒子可以成为一个车,因为它可以坐在扯。材料和技术是必不可少的嬉闹对象提供,触觉对象传达将塑造其有趣的转换。哈基姆认为,这些转换对象的内在意义,这是一个理论,可以将远远超出设计时考虑到游戏对象。
作为证据,她使用了克鲁克斯辐射计作为案例研究。辐射计,一旦现在科学的玩物和新奇nic-nac,源自一个致命的事故。克鲁克斯的决定在部分重化学样品真空为了避免气流干扰。当阳光照射在平衡中,其内容被打扰。科学的解释完全驳倒克鲁克斯英国皇家学会和他的同胞,这最初的神秘和神奇塑造了其文化意义。使用的方法论,哈基姆检查辐射计的意义不仅在1873年它的概念,及其同时代的用途,而且其后来改编成一个廉价的科学玩具,及其艺术表现在弗朗西斯近来的工作,菲利普·普尔曼(Philip Pullman)和保罗·拉米雷斯乔纳斯。通过哈基姆的方法允许这些后来的艺术诠释与平等意义克鲁克斯举行的最初发明。
这为对象提供了一个令人兴奋的新的角度分析。对象不是静态的或与他们的发明的时刻,分配和消费。给予学术背景下,一个对象的意义往往是细节中发现个人的交互作用,而不是市场互动,和一个游戏的方法允许一个考试。
问题是开放到地板上,这些担忧被选上;这种方法可以扩展到一般设计历史吗?哈基姆似乎认为它可以。玩不需要只是为了孩子,毕竟任何对象工作水平的玩具,工具或符号。莉娜的研讨会了所有参加毫无疑问,该博物馆准备接受它的顽皮的一面。
