帖子:“被抛弃的人!”——大卫在澳大利亚及新西兰被冲上岸

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2018年3月7日,

洛林Kypiotis艺术历史和理论是一个讲师在悉尼国家艺术学校

把残余的米开朗基罗的大卫的面部特征在悉尼国家艺术学校有点像考虑到好奇的流浪者热带风暴后被冲上岸。在很多方面,漂流者漂流在一个岛上的大陆。

至于大卫自己——他也可能在过去某个时间被冲上岸,但,唉,我们没有这样的记录:他失踪——也许布什漫步进,所以我们许多早期的定居者,再也没有出现。但是怎么他的眼睛、耳朵、鼻子和嘴唇NAS发现他们的方法吗?

大卫的特性。国家艺术学校投。
大卫的特性。国家艺术学校投。

在19世纪晚期,在古典的文化影响学习还强,NAS,购买从伦敦formatore石膏,切安尼,也是演员的制造商博物馆

从一次收集多达几百人但是,只有大约30完成投人幸存。在大卫的脸的特点。

国家艺术学校(Darlinghurst目标,东悉尼1822 - 1921)。
国家艺术学校(Darlinghurst目标,东悉尼1822 - 1921)。

国家艺术学校,有扩展历史近175年,在悉尼力学给出的第一节课的艺术学院,1843年为了提供技术教育的年轻男女的殖民地。增长后,最终发现其永久的家老Darlinghurst目标在1922年。

当代报纸报道“感化院上学”的转换,囚室的再利用为工作室:

“那里以前沉默和眼泪现在学习的嗡嗡声和欢乐。类的艺术。……现在在进步。”

”一个明亮的房间重新从一个旧建筑提供先进的学生画……“古董”类显示在工作。”(1922年悉尼邮件3月8日)
”一个明亮的房间重新从一个旧建筑提供先进的学生画……“古董”类显示在工作。”(1922年悉尼邮件3月8日)

不幸后不久,就曾有许多全球集合——学术态度对于他们的意义发生了变化,最终将完成20世纪中叶的轻蔑。2022世界杯抽签完整视频正是在这一时期,许多铸件消失或被摧毁。

生活的图画课1890 (NAS档案)
生活的图画课1890 (NAS档案)。

在19世纪,然而,他们被认为是“基本”对艺术教育。绘图类是从1843年左右,但提供了艺术学校直到1880年代才开始购买铸件和十年之内积累了相当可观的收集:超过500投(模具)和股票数量对应的切安尼的目录。

谁是负责购买投?第一个正面的艺术1883年任命吕西安亨利,一个法国人,毕业于美术学院。他很有可能选择将代表他自己的教育和系统反映了英国人的口味,他被雇佣。

吕西安亨利(1850 - 1896)在1890年他的工作室。注意演员大卫的耳朵在右上角的照片。
吕西安亨利(1850 - 1896)在1890年他的工作室。注意演员大卫的耳朵在右上角的照片。

有建议投是他的个人财产,但是,亨利的情况下在他抵达悉尼是等他们妨碍他带来任何麻烦,他来自法国。他是一个公社社员被判处的刑罚在1873年努美阿,抵达悉尼后只被法国政府特赦。他会有很少的财产。

我相信讽刺的没有逃过你,第一头艺术在中国最初由囚犯,填充和艺术学校,最终会找到回家的监狱,是一个罪犯。也很讽刺,因为这是一个社会建立在刑罚制度,是恐惧在澳大利亚的东部沿海的某些外国罪犯进入新南威尔士的涌入。尽管存在这些担忧,吕西安亨利在六个月内建立自己作为一个画家。

受雇于教育委员会,他下令古典投下的一只股票。他建议学生遵循严格的图纸和程序后才开始“…图显示坚定”从他们施放的比例和建筑图和生命的绘画。“当学生显示了图一个决定气质…Houdon ecorche和密歇根州。安吉洛是几乎每一个角度。米歇尔·安吉洛的四个倾斜的数据…从今以后造型室可能跟随。”

米开朗基罗,“黄昏”(减少演员:切安尼)NAS石膏。
米开朗基罗,“黄昏”(减少演员:切安尼)NAS石膏。
米开朗基罗,洛伦佐(演员:切安尼)。NAS石膏。
米开朗基罗,洛伦佐(演员:切安尼)。NAS石膏。

米开朗基罗的四个倾斜的数据当然是寓言人物在佛罗伦萨美第奇家族陵墓。NAS也拥有的眼睛,耳朵,嘴巴和鼻子米开朗基罗的大卫,在解剖和在上雕琢平面的繁殖。当然到了20世纪初,NAS是“与石膏的房间工作艺术学校”,模具的这些特性可能是重新制作的。

大卫的眼睛,嘴巴和鼻子。NAS雕塑部门强制类型转换。
大卫的眼睛,嘴巴和鼻子。NAS雕塑部门强制类型转换。

学校因此“手头”以下模具:2大卫的眼睛:左、右;11的鼻子、嘴唇、耳朵和嘴;嘴巴和鼻子的模具一起以及眼睛和鼻子。不幸的是,NAS已经只剩下1模具:大卫的右眼。

大卫的眼睛的模具。NAS集合。
大卫的眼睛的模具。NAS集合。

在那段时间里,而一些技术学院在澳大利亚购买直接从切安尼,NAS集合的财富,他们成为了当地的供应商和霉菌。

报纸报道1912提到交付戈登学院,悉尼以北,包括:

”…。铸件从模具从米歇尔·安吉洛的著名雕像大卫…。利用在世界上最好的模型类型解剖研究。“这当然是大卫的面部特征的细节。”

的课程实施这些石膏的使用也变得坚定通过几十年:1909年手册列出了在其课程“绘画和造型的古董”和“建模和铸造”。它强调的重要性在一个艺术家的绘画实践培训和多少时间花在投下:“画的古董是一个最重要的研究和与生活…密切相关。第一年学生一直忙于在图纸和材质的头,破产,脚,手,和其他的细节图…第二年完整的图吸引他们的注意力。”

当然在整个20世纪从将继续作为核心主题和大卫的特性仍艺术家的训练的一个重要组成部分。

学生从大卫的强制类型转换的特性(格温•韦尔奇1933 - 37)。NAS档案。
学生从大卫的强制类型转换的特性(格温•韦尔奇1933 - 37)。NAS档案。

学生从大卫的强制类型转换的特性(格温•韦尔奇1933 - 37)。NAS档案。
学生从大卫的强制类型转换的特性(格温•韦尔奇1933 - 37)。NAS档案。

振奋人心的是,经过几十年的诋毁这些将被再次用于类——特别是在雕塑和绘画。第一年雕塑学生参与一个项目集中在人类的图和再次利用Houdon ecorche数据和米开朗基罗:没有大卫的,垂死的奴隶是他们的模型的特点是大卫的脸。

大卫的眼睛。NAS绘图部门。
大卫的眼睛。NAS绘图部门。
大卫的鼻子(面)。NAS绘图部门。
大卫的鼻子(面)。NAS绘图部门。

在画也,他们使用解剖和在上雕琢平面的大卫的转换特性为了了解结构、语气和三维形式。除了这方面,将提供的可能性产生更有趣的和动态图像使用时更概念的方式。

正如我提到的,只有大约30左右切安尼的完整原件仍然生存——但这些正在经历复兴和再次使用的学生:在课堂上,作为当代实践的一部分。有时在再生文化遗产的细微差别并不意味着新的地面,而是回到旧地面以新的方式和旧的对象。漂流者在获救的过程。

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洛林Kypiotis

洛林Kypiotis讲师在艺术历史和理论在悉尼国立艺术学校。她有一个马在意大利文艺复兴时期的研究(U悉德),目前正在悉尼大学从事博士关注历史和当代使用收集的全国艺术学校。这是名为“漂流者”。洛林也经常在新南威尔士州的艺术画廊客座演讲,最近一系列的采访记录ABC电台的夜生活节目艺术历史话题。

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